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學校假山


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在學校中造假山,必須註意和周圍環境相協調。假山的大小、樣式、用材、色彩都應做到因地置宜,合諧統壹。使假山本身形態逼真,構造細致,雖處校園之中而盡顯天然之美,使假山和周圍建築及其他景物相得益彰,使整個校園景色錦上添花。

近幾年在學校美化綠化中,大量的采用假山、塑石作為點綴,收到了較好的美化效果,山石更能增加了校園景象的層次,使景象含蓄幽深,產生不盡之意,大大的調動了欣賞者的情感和激發起更多的聯想,為校園平添了幾分秀色。

學校假山作用:


學校假山給人們壹種自然的和諧的親切感,有著不可替代的特殊形式和語言,起著點綴環境、亮化環境烘托主題的作用,具有壹定的“點睛之筆”,它具有壹定的實用性和豐富的文化內涵,是景觀環境中獨立的語言藝術,對年輕人的精神成長能夠產生積極的影響。在學校假山的形式美中,空間、比例、尺度、結構、線條,造型、組合、布局、色彩等“無聲的語言”構成了壹種層次分明、錯落有致、空間寬敞、個性鮮明的、具有韻律、和諧、平衡等的美感。這種美的形式可以激發學生豐富的審美想象,培養他們高尚的審美情趣,提高其感受美、鑒賞美、創造美的能力,並在人的視覺上產生壹種普遍的愉悅感。

學校假山設計:


學校假山設計要以校園文化為指導思想,體現校園物質文化和精神文化。學校假山來源於校園文化,並且表現校園文化,成為大學校園景觀中最能感染師生的特色景觀。學校假山不僅僅是單壹的物質形態,而且有深層的校園文化寓意,潛移默化地影響學生的心靈,塑造學生的個性。

有的學校假山以學科文化為特點,塑造相應的景觀,啟迪感染學生的思想,促進學生對專業的熱愛和追求。學校假山在空間形態上和周圍環境不是獨立的,往往與周圍環境相協調、呼應,應力求與校園環境統壹和諧,在整體中求局部特色。在具體的學校假山設計中,應以校園文化為指導,進行構思、空間構圖和藝術處理,應特別註意推敲其在環境中的尺度,與視點的關系及其與其它景觀要素的聯系。例如,學校假山底界面的設計及背景設計同樣對學校假山的整體效果產生影響,需要與周圍環境巧妙結合,以襯托出景觀小品的意境及主題,並註意規劃人流動線與學校假山的關系,避免因視點過近引起近視變形。

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